»Hauptsache ein Job später«

Arbeitsweltliche Vorstellungen und Bewältigungsstrategien von Jugendlichen mit Hauptschulhintergrund

DOI: 10.14361/transcript.9783839428481

Dempki, Carolin

Abstract

Jugendliche mit Hauptschulhintergrund haben große Schwierigkeiten beim Übergang von der Schule in die Arbeitswelt. Während verschiedene Studien diese objektive Betroffenheit immer wieder bestätigen, weiß man nur sehr wenig darüber, was sie selbst über Arbeit und Arbeitslosigkeit denken oder wissen und wie sie hierzu fühlen. Mit welchen Vorstellungen versuchen diese formal gering gebildeten Jugendlichen in die Arbeitswelt einzutreten? Carolin Dempkis (geb. Kölzer) qualitative Studie nimmt Bezug zur fachdidaktischen Vorstellungsforschung in der sozialwissenschaftlichen Domäne und berücksichtigt insbesondere die emotionalen Aspekte und die subjektive Betroffenheit der Jugendlichen.

Die Besonderheit diese Studie liegt darin, dass die Vorstellungen einer gesellschaftlichen Gruppe in den Blick genommen werden, die in höchstem Maße von Arbeitslosigkeit und prekärer Arbeit betroffen ist, und dass der Forschungsgegenstand der Vorstelllungen von Schülerinnen und Schülern mit Emotionen und Betroffenheit verknüpft wird.Die Ergebnisse der Studie liefern empirische Anknüpfungspunkte für eine sozioökonomische Bildung, die u.a. durch eine stärkere Subjektorientierung gekennzeichnet ist.

2016-02-24Erika Rottensteiner, Erziehungswissenschaftliche Revue, 15/1 (2016)

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13. März 2020

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Kapitel

- 10.14361/transcript.9783839428481.fm
  - 1 - 4
  - Dempki, Carolin
  - 10.14361/transcript.9783839428481.fm
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- Inhalt
  - 5 - 10
  - Dempki, Carolin
  - 10.14361/transcript.9783839428481.toc
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- Abkürzungsverzeichnis
  - 11 - 12
  - Dempki, Carolin
  - 10.14361/transcript.9783839428481.abbr
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- Tabellen- und Abbildungsverzeichnis
  - 13 - 14
  - Dempki, Carolin
  - 10.14361/transcript.9783839428481.13
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- 1. Einleitung
  - 15 - 34
  - Dempki, Carolin
  - 10.14361/transcript.9783839428481.intro
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- 2. Die Hauptschule und die Bildungschancen der "Bildungsfernen"
  - 35 - 72
  - Dempki, Carolin
  - 10.14361/transcript.9783839428481.35
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Mehr
- 3. Die sozialwissenschaftlichen Kategorien Arbeit und Arbeitslosigkeit
  - 73 - 150
  - Dempki, Carolin
  - 10.14361/transcript.9783839428481.73
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- 4. Schülervorstellungen
  - 151 - 200
  - Dempki, Carolin
  - 10.14361/transcript.9783839428481.151
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- 5. Stand der Forschung zu Vorstellungen von (Haupt-)Schülern zu Arbeit und Arbeitslosigkeit
  - 201 - 224
  - Dempki, Carolin
  - 10.14361/transcript.9783839428481.201
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- 6. Methodisches Vorgehen und Begründung des qualitativen Forschungsdesigns
  - 225 - 264
  - Dempki, Carolin
  - 10.14361/transcript.9783839428481.225
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- 7. Arbeit und Arbeitslosigkeit aus der Perspektive von Hauptschülern
  - 265 - 322
  - Dempki, Carolin
  - 10.14361/transcript.9783839428481.265
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- 8. Hauptschüler und ihr Ge- und Betroffensein von Arbeitslosigkeit
  - 323 - 392
  - Dempki, Carolin
  - 10.14361/transcript.9783839428481.323
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- 9. Die sozial und emotional geprägten arbeitsweltlichen kognitiven Konstrukte von Jugendlichen mit geringer formaler Bildung
  - 393 - 416
  - Dempki, Carolin
  - 10.14361/transcript.9783839428481.393
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- 10. Die arbeitsweltlichen Vorstellungen Jugendlicher mit geringer formaler Bildung – Herausforderung für eine sozialwissenschaftliche Bildung
  - 417 - 436
  - Dempki, Carolin
  - 10.14361/transcript.9783839428481.417
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- Literaturverzeichnis
  - 437 - 472
  - Dempki, Carolin
  - 10.14361/transcript.9783839428481.ref
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- Anhang
  - 473 - 482
  - Dempki, Carolin
  - 10.14361/transcript.9783839428481.473
- local_library picture_as_pdf
- Danksagung
  - 483 - 483
  - Dempki, Carolin
  - 10.14361/transcript.9783839428481.ack
- local_library picture_as_pdf
- - 484 - 486
  - Dempki, Carolin
  - 10.14361/transcript.9783839428481.bm
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Bibliografische Daten
Rezensionen

eISBN PDF: 978-3-8394-2848-1
eISBN ePUB: -
eISBN HTML: -
Seitenumfang: 486
BIC-Code: JNA JHBL
BISAC-Code: EDU040000 SOC026000 EDU036000
THEMA: JNA JHBL

Creative Commons Lizenz: cc-by-nd
Verlag: transcript Verlag
Schlagworte: Hauptschüler, Arbeitslosigkeit, Arbeitseinstellung, Schülervorstellungen, Emotionale Betroffenheit, Bildung, Arbeit, Bildungssoziologie, Bildungsforschung, Arbeits- und Industriesoziologie, Jugend, Pädagogik,

Die Besonderheit diese Studie liegt darin, dass die Vorstellungen einer gesellschaftlichen Gruppe in den Blick genommen werden, die in höchstem Maße von Arbeitslosigkeit und prekärer Arbeit betroffen ist, und dass der Forschungsgegenstand der Vorstelllungen von Schülerinnen und Schülern mit Emotionen und Betroffenheit verknüpft wird.Die Ergebnisse der Studie liefern empirische Anknüpfungspunkte für eine sozioökonomische Bildung, die u.a. durch eine stärkere Subjektorientierung gekennzeichnet ist.

2016-02-24Erika Rottensteiner, Erziehungswissenschaftliche Revue, 15/1 (2016)

Je mehr es gelingt, theoretische Konzepte empirisch gehaltvoll werden zu lassen und methodisch auch für ›Laien‹ verfügbar zu machen, desto mehr kann empirische Forschung pädagogisches Handeln unterstützen. Die hier referierten Studien sind dafür gute Beispiele.

2015-05-09Jörg Schlömerkemper, Pädagogik, 6 (2015)

Bedeutsame Anregungen für ein besseres Verständnis von bildungsbenachteiligten jungen Menschen einerseits und weiterführende Konzepte für eine sozioökonomisch ausgerichtete, sich emanzipatorisch verstehende sozialwissenschaftliche Bildung in der Sekundarstufe I andererseits.

2015-03-31Ruth Enggruber, www.socialnet.de, 31.03.2015

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